探讨印刷行业中职教育的发展(上)

一、目前我国印刷行业中职教育的发展现状

在这个信息多元化的时代，我国正在或即将进入小康社会并向基本实现现代化迈进，人们的物质和精神文化需求不断增长，对印刷业也提出更高的要求。为了适应社会的发展，传统印刷业应该主动迎接挑战，运用现代信息技术改造传统印刷业。要把数字化、网络化作为技术发展的方向，积极采用数字化工作流程（Workflow）和跨媒体出版技术（Cross-Media），加快现代印刷业的信息化进程，促进印刷业从劳动密集型向技术密集型的转变，实现印刷生产力的跨越式发展。在这一技术改造过程中，人才的培养尤为重要，因为人才是最宝贵的资源，当今和未来的国际市场竞争，归根结底是人才的竞争。事实也证实了这一点，在沿海经济发达地区，印刷专业高级技术人才的供需矛盾比较突出。鉴于此，我们应该将培养、吸引和用好人才作为一项政治任务来对待，全面提升我国印刷业队伍的整体素质，培养一批真正懂得政策、熟悉市场、善于管理、熟练掌握现代科技知识和技能的复合型人才，造就一批业务精、作风正的印刷业业务骨干和经营骨干。

目前我国印刷行业中等职业学校共有17所，分布在北京、上海、天津、辽宁、广东、浙江、江苏、安徽、江西、河南、湖北、云南、贵州、广西、新疆、山东、山西17个省市自治区，其中，安徽、江西、浙江等省的职业学校通过自身发展，已经通过所在地政府批准，升格或与其它院校合并为“职业技术学院”，辽宁新闻出版学校通过内练基本功被国家教育部批准为国家级重点职业学校，北京宣武区第二职业学校则在全校范围内推行ISO9001教育质量管理体系，几乎所有的印刷学校的学生就业率都能达到100%（这是由印刷行业的特点所决定的）等，这些都是我们印刷行业中职教育取得可喜成绩的地方。然而，我们的中职学校发展还存在不少问题有待解决，具体如下：

1.生源问题

目前的各行业的职业学校都受到“普高热”影响，招生情况不容乐观，生源素质相对较低，印刷职业学校也是一样。现在的学生普遍存在下列特点：知识基础差、学习能力差、学习积极性不高、自我要求和自我管理能力差，心理存在消极和逆反的现象，不少学生厌倦课堂学习、害怕文化考试。

2.规模问题

按照新闻出版总署刚刚拟定的《国家级重点中等职业学校条件》的指标体系规定，许多学校在占地面积、校舍面积、在校生人数、年培训人数以及师资状况都不能达标，由此也暴露出我们目前的中职教育规模小、层次低的特点。

3.行政归属问题

以前印刷行业的中职学校对口归各省新闻出版局管辖，业务上受各省教育厅或劳动厅（技校类）指导，而现在出版局与出版总社分家，学校究竟归出版局管辖还是归出版总社管辖，相当一部分省市区还没有拿出合适的方案，这就牵扯到学校投资问题，从而限制了学校的整体发展。

4.教材问题

在现有中等专业学校印刷专业教材中普遍存在基础理论部分偏强，工艺技术落后的现象，学生往往会出现“听不懂”、“记不住”、“用不全”的情况。针对这一现象，国家新闻出版总署专业教学指导委员会已经召开了专题会议，落实教材编写任务，在新教材中将简化理论内容、强化实践操作，使之适应学生的接受能力，并且注重技术术语、技术参数在教学和生产中相一致，不过，这一工作进展缓慢。

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